日記

今天是我們盼望已久的班會旅行日，原本大家玩得很盡興，誰知卻發生了一場小風波，讓我有了新的體會。事情是這樣的……

         頭頂是冬天少見的太陽，我們一班在長洲的沙灘玩了一上午，吃完午飯，馬上開始了下午安排的「城市定向」。這個遊戲是依照地圖上的指引，在長洲不同的地方尋找預先放好的信封，並按照信封上的指示完成一個任務，以得到那個地點的分數。得分最高的一組便會勝出。

    我們一組一開始便鬥志高昂，志在必得，節奏緊湊地連過了幾關，到了一個體育館外。我們繞著體育館走了兩圈，找到了藏在冷氣槽蓋板下的信封，裡面的字條指示我們吹五個氣球，把它們分別送給五個小朋友，並和他們拍照。

    我們一看，心想這還不簡單，怎麼會有小朋友不要氣球呢？怎知沒想到的問題可不少。我們沿著大路走了十多分鐘，連一個小孩也沒看見。我們眼看著時間一點點地被浪費掉，心急如焚，正考慮著中學生算不算是「小朋友」時，終於在路邊的遊樂場裡看到了三個小女孩。喜出望外地，我們馬上找了一個女組員走了過去，舉著一個氣球說：「小妹妹，你們真漂亮啊！送一個氣球給你們，可不可以和我們照一張相？」不知道三位小朋友是覺得這位姐姐很可疑，還是聽出了我們有求於她們，馬上變得極不合作，其中一個說道：「我才不和你照相呢！你长得這麼難看！」那位女同學的臉突然變得有一點紅，有些尷尬地和我們一起笑了起來。那三個小孩看到了我們的反應，更顯得盛氣凌人了：「這樣吧，如果你們能猜出我們讀那間學校，我們就和你們照相。」她們說出了兩間學校的名字，我們猜了離遊樂場較近的一間。

    「錯！是第三間：國民學校。再見！」她們一邊跑開一邊叫道。這時跟著我們的班主任實在看不過眼，說道：「小朋友，乖，不要這樣啦！」那三個不過十二歲的女孩裡其中一個回頭喊道：「我們不是小朋友！」然後就跑得不見踪影了。

    我們沒有辦法，總不能花太多時間在一個任務上，於是便放棄了這個送氣球的任務。在我們離開遊樂場的時候，我留意到了班主任望著三個女孩跑開的方向搖頭說道：「唉，現在的小孩……」

    這句話是很多年輕人都時常聽到的，而它給對方帶來的反應往往都是反感，可是在今天遇見了那三個小女孩後，再想到以前見過的一些目中無人、毫無感激之心的低年級同學，我至少可以體會到為何人們有時會說這句話。

一條別具特色的街道

白天，一眾上班族和學生都忙忙碌碌，時間一分鐘都不能浪費。到了晚上，終於可以鬆一口氣，出門逛逛。入夜後，廟街便成為了平民的夜總會。

早在1887年已有已有廟街的記載，當時的廟街分為南北兩條，而小販活動則在二十世紀二十年代開始出現。出名的廟街，在白天可是冷冷清清。如果你上午到那裡走走，從佐敦道望進廟街，首先便是看到一個大大的牌樓，上面刻著一對對聯：「廟宇輝煌四海昇平千業盛；街衢熙攘九州物阜萬邦通」。再往裡走去，廟街和一個普通的街道看上去沒什麼大分別，街邊的商舖空空，沒幾個人走過，令人難以想像它在晚上會是一條人頭湧湧、難以插足的街道。

快到傍晚時，廟街的樣子可是變得令人難以置信。街上的人流開始增多，小販開始擺攤，白天堆在路邊的鐵皮和雜物搖身一變，變成了一個個的小攤檔。原來寬敞的街道加上了兩邊的攤檔，頓時變得狹窄起來。人們在攤檔中間狹窄的路上走得離別人更近，街道上的招牌也顯得更近了。廟街開始變成了一條擁擠、熱鬧的街道。

入夜的廟街才是真正的廟街。從高處看下去，廟街就像是一條筆直延伸的金龍，兩排燈火通明的攤檔照亮着兩旁的舊樓，再加上兩旁的舊樓伸出的招牌，看上去別具香港的特色。在街道上也是一個和白天完全不同的景象，窄窄的路上擠滿了人，人多得幾乎難以走動，很多人手上都拿着剛剛買到的「戰利品」，令人群更加擁擠。兩邊的攤檔更是令人目不暇給。有賣廉價貨品的，商品從裝飾品到印有圖案的衣服樣樣都有，一眼望去不難看到一兩個內地和外國遊客在攤檔前購買紀念品，他們臉上的表情像是不敢相信竟然有這樣質量好又便宜的貨品一樣。在廟街不但可以購物，同時還有表演供人欣賞，從中國的傳統樂器到現代的音樂都有，令整個廟街更為熱鬧。

如果在廟街走累了，還可以坐下來嚐嚐香港的美食。街旁的攤檔中有不少是小吃檔，賣的都是一些香港的招牌特色食物，有魚蛋、煲仔飯、燒賣等茶餐廳的食物，有的讓人邊走邊吃，有的則有提供座位。這些食物不論對遊客和本地人都同樣吸引，令逛廟街多了一份樂趣。

廟街這一條甚具香港特色的街道，是一個旅客和本地人都不可不去的地方。

曹劌論戰

曹劌論戰，主要指出了國家做一件事的成功最重要的就是民心所向；而打仗則需臨危不亂，以智取勝。

曹劌論戰的第一個啟示便是人民對於一個國家有多麼重要。在開戰前，曹劌以「肉食者鄙」的原因入見魯莊公，下文也以事實證明了魯莊公和其他「肉食者」和相比起曹劌的「鄙」，顯示了高高在上的皇帝和大臣在一些方面不一定比普通的老百姓有能力，因此應虛心聽取人民的意見，才能集思廣益，有效辦事。之後曹劌問起憑什麼而戰，又否定了魯莊公的「小惠」和「小信」，指出要得到人民的信服才能作戰取勝。從讀曹劌論戰，可看出當時已有「以民為本」的思想。無論國君多有能力，大臣多有才華，國家多有資源，如果得不到人民的支持，聽不到人民的意見，都不會成功，因為少數人的能力比不上全國人加起來的能力，少數人的才華比不上所有人加起來的才華，正如俗語所說：「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」，許多人一起努力的結果總是會勝過少數人。

最近發生的「阿拉伯之春」便是這種情況的一個例子。以利比亞為例，之前的統治者卡達菲雖然是一個獨裁者，但不能否認他的能力，他在利比亞執政四十多年，身邊也有支持者和軍隊的幫助。可是因為人民的怨聲四起，令一開始看上去不可能成功的起義軍隊最後成功奪權。人們可能會說卡達菲政權的顛覆是因為有其他國家的介入才發生的，但要知道其他國家，比如美國，因為國內和國際社會的壓力，只會支持民心所向的一方。從這能看到，曹劌的理論現在依然合理。

可是多數人支持的意見就一定是對的嗎？我們從歐洲債務危機得到的答案是否定的。以最近陷入財困的塞浦路斯為例，當地的政府需要自行籌集六十億歐元才能獲得國際出資一百億歐元的緊急援助。六十億歐元對於面臨經濟崩潰的塞浦路斯根本就是一個天文數字，但這是讓塞浦路斯脫離危機的最低要求。為了籌到這筆款項，塞浦路斯政府提議由每個銀行戶口徵收約一成的稅，以所有人的貢獻幫助國家走出危機，以防經濟的打擊令人們陷入更嚴重的後果。但這個方案受到了人們的強烈反對，沒什麼人會願意白白掏出自己十分之一的積蓄。最後這個方案沒有在塞浦路斯的國會通過，塞浦路斯政府還仍未找到方法籌備那六十億歐元。且不說從銀行戶口徵稅是否合情合理，我們從希臘、西班牙和現在塞浦路斯處理財政危機的種種困難可以看到，在一些大多數人的既得利益無法被保障的情況下，想要得到大多數人的支持只會令人無法做出決定,導致最後反而無法保障人們的利益。

豐子愷漫畫的啟示

兩個孩子，看著兩個已為人父的男人，一個男人是拉車的窮人，另一個是坐車的富人。除了顯示出了不同階層的差別外，這個漫畫還令人想到了那兩個小孩的命運。從兩個孩子的衣著可以猜測他們像兩個男人一樣是一窮一富。雖然他們在漫畫中看上去只是兩個平等的朋友，但是不禁令人想到他們長大後的地位也可能會和兩個大人一樣有天壤之別。

如果只是兩個大人，我們很可能就不會覺得漫畫中的情景有什麼特別，因為我們已對那種景象習以為常。但是漫畫中的兩個小孩卻令人想到了其實富人和窮人其實沒有什麼分別，都一樣是普普通通的一個人，都一樣有童年、有感情，只不過是因為一個人多一點錢，另一個人便被視為地位較低下，便要為了錢侍奉富人。這種貧富差距的情況其實在豐子愷作這幅畫時比現在嚴重很多，因此可以想像這幅畫在當時的意義更深。在當時的中國，一個人的出身是決定他將來的職業和地位最重要的因素。因為當時兒子一般都會跟隨父親的職業，富家的子弟通常都能繼承大筆的財產，再加上很少人有機會受到正規的教育，所以人的命運在一出生的時候已經差不多被決定了。這種舊時社會的不公平很自然地引起了很多批評，這幅漫畫便是其中之一。

可是在我們現在的社會裡是否就沒有了這種不公呢？是否現今社會裡所有的小孩—無論他們家庭的貧富—都能有同樣的機會創造自己的命運呢？我不認為如此。美國約翰霍普金斯大學的一項調查收集了當地不同社會階層學生在每年不同年級公開考試的成績，發現低收入家庭學生的成績在小學剛入學時已比高收入家庭學生的成績低百分之八，而這個差距在小學五年級時則增加至百分之十三。但這成績的差距不是因為低收入家庭學生的成績不及，調查還研究了每個學生在暑假前後的成績，發現低收入家庭學生的分數在每年暑假後都會下跌，而家庭條件較好的學生每年暑假後都會有十幾分的進步，因此可以推論收入較高的家庭的學生是從學校外的學習機會獲得了相比低收入家庭學生的優勢。可以想像，就像我們身邊的同學一樣，家庭條件較好的學生會有機會得到各種課外的學習經歷，例如私人教師和其他校外的課程，還會得到更多的資源。這種優勢其實就已經令來自不同家庭的學生爭取更好成績的機會變得不平等，而在一些不是所有人都有機會上學的地區這種不平等就更不用說了。

從這裡我們可以看到現在的社會不一定有想像的那麼完美，我們也應珍惜現有的機會。

小故事大道理

故事里的小猴因為過分溺愛小鳥，而最後害死了小鳥。從這個故事可以看到過分溺愛的後果，當方法不當時，好的動機也有可能帶來壞的結果。

關於這個故事，一個最容易理解的例子是在家庭方面，有些父母過度溺愛子女的情況。一些被稱為「港孩」的小孩因為父母過度的呵護，很多小事都由人幫忙完成，令他們連基本的自理能力也沒有，長大後無法在社會立足。如果真的為了子女著想，父母便應減少不必要的干預，不能一直保護着子女，讓他們一點不受傷害，完全不經歷挫折，因為當有一天父母無法保護子女的時候，受到嬌慣的子女便會被挫折壓垮。

在社會的層面，政府對社會的過度干預和呵護同樣也會帶來與原來動機相反的後果。很自然地，人們會認為高社會福利，令沒有人再需要貧窮地過日子的社會福利，是會幫助了整個社會。但實際上這正是和父母對子女的愛一樣，過度的呵護會令子女失去面對困難的能力，過高的福利和社會保障也會令社會失去進步的動力。

有一句俗語：「做又三十六，不做又三十六」，說明了高福利會引致的問題。所有的事物都有兩面，高社會保障是可以減少貧窮的問題，但這些錢是由哪裡來的呢？給低收入人士的資助其實都是有其他人繳交的稅款裡來的，高福利就代表了高稅率。如果說窮人也有權利受到保障，那每天辛辛苦苦工作的人們有沒有權利留著他們賺來的錢給自己的家人呢？

先不說權利的問題，過高的福利其實對這個社會並沒有好處。正如前面提到的俗語所說，高福利、高稅率的制度會令努力和回報不成正比，導致人們失去了工作的熱情和生產的積極性。長遠反而會令社會的整體生產力下降，對經濟產生負面影響。單看高福利的歐洲，在2012年的人均國民生產總值就比美國低了百分之二十五，而且歐洲的國民仍然認為他們被雇主虧待，近年接連發生多次大罷工，顯示一旦提高了的社會保障便無法降低。由此可見，政府過度干預市場是會帶來負面的後果的。

雖然一些人的收入低不完全是他們自己的問題，但我們也要記住大部分的高收入人士的富裕是來自於他們自己的努力，雖然一個社會不能一點沒有福利，但我們要尊重人們的努力，不能成為「做又三十六，不做又三十六」。

老師笑了

    終於到高中了！初中三年辛苦的學習就是為了這一刻。過了一個悠閒的暑假，才剛剛開學，「考試」好像是一個陌生的詞語；眾人仍然懷著假期時輕鬆的心情；學校走廊和教室擠滿了談笑風生的學生，人人既興奮又開心。

    在四甲班，一眾同學吵得連上課的鐘聲都沒有聽見。突然，教師桌那裡傳來了「砰」的一聲巨響。我們一驚，教室頓時變得鴉雀無聲。只見教師桌前站著一位身材高大、臉色鐵青的老師，正怒火中燒地瞪著我們：「你們聽不到上課鐘聲已經響了嗎？還站在那裡幹什麼？快回到座位去！」我們看到他這個樣子，趕緊收斂回到了各自的座位。他掃視了我們一眼，說道：「我姓張，是你們今後三年的中文老師。我在這裡先說清楚：我最不能忍受不認真學習的人。如果你們有誰不打算花心思在這一科上，他不必坐在這裡浪費自己的時間。」 他頓了一下，接著說道：「好，現在把作文紙拿出來，我們先寫一篇作文……」

    「呵，這人脾氣可真厲害，開學第一節課就發那麼大的火。」向華在小息時說道：「那篇作文可真難寫，恐怕我這次又要不及格了。」

    「我這次可不能不及格，」一心說道：「我爸爸……他說如果我再弄不好我的學業，我就不能繼續打羽毛球了。」

    我們聽了都同情地望了她一眼，我們知道羽毛球對她有多重要，但我們也知道，她的中文很有可能不及格。

    第二天派作文，有的人接過作文後看上去很滿意，但很多人都顯得垂頭喪氣。派到一心的作文，她接過一看，立即哭了出來。

    「不許哭！」張老師厲聲說道：「哭有什麼用？不滿意自己的分數就要想辦法改進！」

    一心捂著臉回到了座位，整堂課都能聽見她在抽泣。張老師望了她幾眼，但卻沒有說什麼。

    下了課，我們正想過去安慰她，突然看見張老師正大步走來。我們趕忙走開，只聽張老師說：「你不用灰心，你的寫作功底不差，只是審題有些問題。今天下午四點來找我，我給你講一下審題技巧。」一心看上去很害怕，像是擔心說錯話又被張老師罵，只是點了點頭。

    到了第二次作文，我們驚訝地發現一心的分數果然提高了很多。向華下課第一句話就是：「一心，你快說，張老師是不是傳授了什麼秘笈給你？」

    一心紅了一下臉，說：「就只是一些簡單的技巧，但是他告訴我作文時要有自信。」

    「我現在很擔心考試啊！你沒聽他說嗎？」向華板起臉，裝成張老師的聲音說：「『你們給我做好心理準備，這次考試可不會像初中時那麼簡單。』」

    考試前的一個月，我們幾乎堂堂都有練習或者測驗，而我們每次三十幾份卷子，張老師第二天便能發下來，有人說他每天改卷子改到半夜兩點。

    考完試，到了發成績的時候，張老師走了進來，我們都緊繃著神經看著他，大氣也不敢出。他嘴角動了一動，說道：「大家都考得很好，沒有人不及格！」

    我們頓時一陣歡呼。

    這時，老師笑了。